lunes, 29 de noviembre de 2010

MI REFUGIO.



Zaragoza, Bombona Nariño


 Todos tenemos un sitio donde poder escapar de la rutina, y poder respirar y contemplar la naturaleza, el campo es maravilloso, a qui les presento un poquito de mi sitio favorito 






 Lindo verdad...?



martes, 23 de noviembre de 2010

CONTEXTO


Que es Contexto?...
Contexto, proviene del latín contextus, y se refiere al entramado o tejido de significados provenientes del medio ambiente o entorno, que impresionan el intelecto o campo del conocimientos de un grupo humano, también podríamos hablar de una situación a partir de la cual se considera un hecho. El entorno podría ser material o simbólico.
Para aclarar mas este tema se puede hablar desde la particularidad de cómo está constituido el  contexto: este tiene la característica de conformarse a partir de un conjunto de circunstancias como el lugar y el tiempo el cual ayudara para más adelante la comprensión de algún mensaje.
 En este caso el contexto  que se maneja en la práctica pedagógica tiene mucho que ver con  lo cultural el cual es todo aquello que forma parte del medio ambiente y resulta significativo en la formación de un grupo humano especifico, se puede considerar como una extensión del contexto físico, donde entra también a formar parte las personas que habitan una determinada región, pues es importante considerar el estado de la persona en el momento de evaluar el contexto. Se refiere por tanto a aspectos como la actividad que están desarrollando, su estado de ánimo, circunstancias físicas etc.

Las cosas solo significan algo en presencia de otras cosas


UN SIMPLE GESTO


Cuando hablamos de Ética, pensamos y nos transportamos a aquellas palabras que puedan identificarla por ejemplo: La moral, la virtud, el deber y sobretodo relacionamos a la Ética, como la Ciencia que se dedica al estudio de los actos humanos.
 Ahora llevemos este concepto a la pedagogía, La Cuestión de la Ética en el Pensamiento Pedagógico de Philippe  Meirieu es un gran ejemplo para sumergirnos y poder comprender el objetivo clave, la Formación del Pedagogo.  El autor nos  aclara de forma concisa que si hay una exigencia ética en la educación, es esa exigencia que no permite ningún tipo de Amaestramiento  mas admite que se debe crear condiciones donde  el otro en este caso el estudiante pueda constituirse como  Persona. Durante mucho tiempo  la Educación estuvo sumida en el grave error de enseñar con  terror, donde los estudiantes  “Aprendían “con temor y  no se podía dar cabida  a la existencia del Otro, se anteponía la presencia y el poder del maestro, el objetivo, fabricar al ser humano. Favorablemente los tiempos han cambiado  y el siglo xx fue el siglo de la expansión y consolidación del sistema educativo, dándoles así a los maestros y docentes la gran responsabilidad de trasmitir y a los centros educativos, llámese escuela, colegio o universidad como espacios para llevar acabo esa tarea.
El autor muestra la importancia de tomar a la ética como una opción indispensable en la educación, mas aun lo podemos ver reflejado cuando el educador visualiza como objetivo o mejor plantea como objetivo el  dar un espacio a su alumno llevándolo a hacer espontaneo y dejándolo desarrollar temas libres,  pues el sabe bien que el espíritu y la identidad del alumno o sujeto lo recibe del exterior, que es la comunidad, su cultura y la forma como todo esto funciona a la cual confiere su existencia real.
Esto nos da una clara visión, predominio de una visión futurista en donde el que hacer profesional de docente esta centrada en el predominio de “Instruir” y no en la función histórica de todos esos maestros y profesores de antaño que se limitaban a la idea de “dar clase” a esto se resumía la enseñanza, la educación  no es un proyecto de dominio del educando y del control completo de su destino al contrario, todo gira en torno al verdadero rol del educador el cual es suscitar y desarrollar competencias en el estudiante las cuales servirán en función social, sino fuera así la ética donde quedaría? 

Por supuesto nos conduciría al fracaso. Aquí es donde entra en juego la verdadera preocupación por el otro dejar a un lado el ego de docente el súper  YO, e interesarse mas en el sujeto (alumno), la cual seria la finalidad de todo docente,  esto no solo lo podríamos destacarlo en la vida escolar sino también en la vida diaria , la entrega por el otro cuan importante es demostrar el lado dulce del ser humano, recuerdo la película, El tigre y La Nieve de R. Benigni, dar todo por el otro a un sin embargo el otro no nos soporte, esta mas que claro con amor es todo posible, la entrega de Attilio poeta, locamente enamorado de victtoria la cual en un país lejano Irak cae gravemente herida aquí comienza toda su historia, Attilo es capas de luchar y buscar en los lugares mas recónditos para poder salvarla .
Así como en esta película el amor prevalece ante todo, así debe prevalecer la entrega y el amor en la relación del educador y el alumno.
Benigni opta por reafirmar que quien teme al amor teme a la vida, y quien teme a la vida mas le valdría estar muerto. Aquí radica el principio de la ética en el pensamiento pedagógico, el intento por el Otro (Amor) es, entonces, la primera y mas radical de las cuestiones en pedagogía. Ella orienta el camino sobre el cual los docentes deben transitar.

UNA PEQUEÑA MIRADA A NUESTRA CIUDAD






Por una mirada, un mundo;
Por una sonrisa un cielo;
Por un beso... yo no sé,
Que te daría por un beso?






 
Pensar en las miradas, bien podríamos concluir que se trata de cierta forma en un mejor modo de ver, tal vez un poco crítico, emancipador o liberador, todo el recorrido que hicimos por las calles y lugares de nuestra ciudad. Una mirada que nos ayudó a abrir los ojos, es decir a ser conscientes de que realmente sucede en el mundo. Nos ayudo a recocer cómo nuestras miradas están generalmente ligadas a posiciones y perspectivas.
Todo esto se trata de aprender, a ser conscientes y estar atentos. Se trata de comprender mejor, salir, explorar una senda diferente, liberar nuestra propia mirada, teniendo en cuenta  la perspectiva de los otros, esos otros que si existen aunque pasen muchas veces, que tienen una vida, que tienen sueños, que sienten y piensan. Y no sólo hablamos de  los seres animados sino también de loa animados que hacen parte del paisaje urbano, que cuentan historias y guardan secretos. Esos lugares frecuentados por niños y padres, por enamorados, por feligreses, por compradores, por curiosos o por apasionados.
El caminar por pasto y al lado de mis compañeras, hizo sentir la fuerza que ejerce una calle y poder experimentar como a cada paso se iban desplegando ante nuestros ojos, un sinnúmero de situaciones y de nuevos lugares que hace anos que están ahí, pero que nunca hemos visto. Ahora nos damos cuenta que el caminar tiene relación con el poder ver. Poder abrir nuestros propios ojos, mirar los ojos de los demás, mirar a la señora que corre bajo la lluvia, al ejecutivo, al empleado, al taxista, al niño que juega feliz en el parque bajo el cuidado de su padre, mirar a los hombres que viven( o mejor sobreviven) en la calle disfrutando tranquila mente de un almuerzo teniendo como guardianes a sus fieles perros, amujeres quen trabajan vendiendo su cuerpo dando placer a sus clientes y esquivas a nuestra cámara, a muchos en sus quehaceres diarios y a otros que solamente viven viendo pasar el tiempo.

¿CÓMO ADMINISTRAMOS NUESTRA AGUA?

 
Si el Agua es un factor de desarrollo y de bienestar para la región Andina, ¿por qué muchos países se quejan -incluyendo nuestro país Colombia- de su escasez? Todo radica en los problemas que surgen por su mala administración y no por la falta de ella. Por lo tanto, la comunidad internacional concluye que una buena gestión integrada de este recurso es esencial para llegar o crear una nueva cultura del agua.
Para ello, no solo es importante conocer su ciclo hidrológico para su conservación y sostenibilidad, sino que implica llevar a la práctica nuevas formas de gestión que tendrán en cuenta las condiciones naturales y culturales de la región, respetando todos a aquellos usos tradicionales, necesidades y características.  Sin embargo, el uso que se le ha dado al agua andina hasta el momento, obedece a las necesidades de cada uno de los países que conforman esta región, sacando así a relucir características comunes tales como las dificultades que interfieren en la institucionalidad. Sin esta última, la aplicación de la Gestión Integrada del Agua es nula.
Es urgente establecer una relación entre la sociedad y este líquido tan preciado. La nueva cultura del agua se creará con el fin  de aminorar las amenazas en la calidad de vida, para esto, los principios fundamentales serán la gestión y la igualdad en su aprovechamiento, tener bien claro que el agua es un bien público, priorizar su uso, aplicar el principio del contaminador pagador y tener en cuenta que la reutilización y desarrollo de nuevas fuentes de agua, serán la clave parar el futuro.
A todo esto van muy ligadas las recomendaciones para desarrollar la nueva cultura del agua, entre las cuales se encuentran: el acceso a agua de buena calidad como derecho humano fundamental, mejorar la gobernanza del agua, entender mejor los complejos sistemas ambientales y los impactos que generan las actividades humanas, entre otros.
Para esto, las Naciones Unidas definen que la GIRH (Gestión Integrada de Recursos Hídricos) es una herramienta para desarrollar y proporcionar una gestión del agua para mayor equidad, eficacia y sostenibilidad. Esto será un reto para aquellas prácticas convencionales que se encuentran arraigadas en los muchos sectores, pero es vital comenzar ahora para evitar crisis futuras.  El éxito de esta gestión está en su adaptación a las características de los diversos países y regiones de los Andes donde se aplique.
 
CONCLUSIONES
1)      Los problemas vinculados con el agua están relacionados con su mala administración que con su falta de disponibilidad natural. (agua potable)
2)      La gestión integrada del agua es esencial para hacer realidad la Nueva Cultura del agua.
3)      Si los países trabajan juntos habrá mayor reconocimiento político  respecto al tema del agua, puesto que se pueden generar leyes que amparen este recurso.
4)      La GIRH es una valiosa herramienta de integración entre los países con características  biogeográficas y socioculturales similares y cuencas compartidas.
5)      La cuenca debe ser la unidad de planificación y de gestión para lograr  la eficaz de la GIRH.
6)      Para lograr una gestión integrada del agua, su gobernanza debe tener un carácter integral de dimensiones políticas, sociales, ambientales, económicas y tecnológicas.
7)      El agua es un derecho de todos.
8)      Entre los principios para la gobernanza del agua, en el marco d la GIRH encontramos: Participación, transparencia, equidad, eficacia y transparencia, legalidad, ética entre otras.

Aproximación ecléctica sobre los paradigmas de la Comunicación.

El planteamiento del estructuralismo que sugiere la existencia de estructuras que definen los diversos significantes y significados en un una sociedad, aportaría un punto de partida útil para el entendimiento y la adaptación de determinada práctica pedagógica, donde el reconocimiento y definición de una estructura puede aplicarse a otro sistema, llámese escuela, grupo social, comunidad, etc.  El valor agregado aportado por el estructuralismo, al compararlo con el funcionalismo, más allá del análisis funcional de los elementos componentes del sistema social o educativo en este caso, es el reconocimiento del significado que poseen los elementos que actúan en dicho sistema, en donde los objetivos se enfocan en poder conjugar adecuadamente, por ejemplo la metodología y procesos pedagógicos, para lograr enriquecer adecuadamente los elementos significantes de la práctica pedagógica y obtener una eficiente transmisión de su significado.   Si una práctica pedagógica ha reportado resultados favorables en determinado sistema, su estructura podría ser trasladada y adaptada a otro sistema –como de una escuela de una comunidad con estructuras culturales y sociales similares a otra-. 
El funcionalismo por su parte, aporta modelos que han demostrado ser eficaces en muchas de las actividades pedagógicas, como es el caso del empirismo que busca conocer la realidad a través de la observación de los fenómenos observables, donde el alumno puede de manera directa y a través de la experiencia, adquirir sus conocimiento y/o habilidades. La teoría funcionalista, considera a la sociedad como una totalidad marcada por el equilibrio, y en la que los medios de comunicación tienen una gran importancia dentro de la estabilidad social.  Por otra parte, considerando la influencia en el funcionalismo del positivismo como teoría del saber que no admite otra realidad que no sean los hechos, ni a investigar otra cosa que no sean las relaciones entre los hechos, resulta útil siempre partir de la realidad y los hechos, pero, no obstante, se debe dar cabida a nuevos espacios no siempre tangibles como es el caso de lo metafísico y la conciencia.  

Conscientes de que hay potencial
Se habla mucho del potencial que poseemos los colombianos, pero tal como sucede con la minas, lo importante no es tenerlas sino explotarlas.   García Márquez en su escrito: Por un país al alcance de los niños, realiza una nueva lectura de la historia de Colombia y revela con sutileza las claves de su devenir, enfrentándolo al desafío de reconstruir con las herramientas del conocimiento y el saber un modo de vida más armonioso y feliz.  Resalta el formidable potencial humano  con que Colombia cuenta, no importa cuán oscuro sea el panorama.  Las respuestas al cómo explotar el potencial y mejorar la realidad de nuestro país, se deben buscar en la educación, en nuestra capacidad para transformarla en concordancia con el nuevo país que queremos construir para los niños:  “Una educación desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar y nos incite a descubrir quienes somos en una sociedad que se quiera más a sí misma que aproveche al máximo la creatividad inagotable y conciba una ética para nuestro afán desaforado de superación personal que integre las ciencias y las artes a la canasta familiar”



La reflexión de García Márquez quien a su vez escribió el prólogo  literario al libro del científico colombiano Dr. Rodolfo Llinás: ‘El cerebro y el mito del yo’, sobre el papel de las neuronas en el pensamiento y el comportamiento humanos, permite introducir oportunamente a este valioso ejemplo sobre el potencial y demostración de aplicación del talento de un colombiano que ha podido descubrir terrenos donde ningún otro humano había llegado: las profundidades y el acercamiento al entendimiento de nuestro cerebro.

Para Llinás, la riqueza básica de un país está dada por su población y se mide por el valor del capital humano.  La educación, ciencia y tecnología son y han sido siempre la base del desarrollo de las civilizaciones humanas.  En cuanto más aprendamos sobre nuestra propia naturaleza, más nos queremos los uno a los otros y más nos entendemos.  Cuanto más comprendemos algo, más nos gusta, más lo amamos y hay una increíble sensación no de posesión sino de ser parte de algo cuando se entiende.  El recurso clave es la combinación ciencia-tecnología como alternativa a las grandes reformas sociales, políticas y económicas.
“El cerebro es una máquina para soñar”, ha dicho Llinás, el hombre que ha sido capaz de liderar investigaciones en la NASA y que a través de sus estudios ha abierto la posibilidad del uso de la nanotecnología en la neurocirugía.   García Márquez finalmente menciona en su prólogo, que Llinás sugiere que en realidad, ver, oír y sentir son propiedades del cerebro que los sentidos limitan y ordenan.  De allí podemos vislumbrar dos planteamientos esenciales: cómo es que pensamos y qué es ser conscientes, y la única manera de entender el mundo en que vivimos es que empecemos por fin a entendernos a nosotros mismos

La Estadística

El 20 de octubre, fue catalogado por las Naciones Unidas como el día mundial de la Estadística.
Con qué motivo? con el fin de dar a conocer a todo el mundo la grandiosa función de la Estadística y como ésta hace parte de nuestra vida diaria.
La Estadística es una Ciencia creada para engrandecer al hombre y comprender al mundo, es una creación del espíritu humano igual que el Arte y la Poesía.  La Estadística ha jugado un papel muy importante en el desarrollo de la humanidad,  y cada vez con el auge de la ciencia y la tecnología su aplicación se torna imprescindible.  Se sabe  como los gobiernos la utilizan para el estudio de la población, los científicos en su labor investigativa, el sector empresarial, mercadeo, producción la usan como herramienta para analizar, decidir o proyectar.
Se podría seguir citando diversos ejemplos de su aplicación, sin embargo, no podemos dejar de mencionar desde el enfoque educativo como la Estadística resulta imprescindible en los estudios e investigaciones de tipo cuantitativo que pretenden analizar distintas relaciones entre variables de estudio y cuyas inferencias permiten al educador-investigador tener referentes sólidos y confiables para tomar decisiones o simplemente obtener conclusiones o respuestas a una hipótesis.
La Estadística ha sido también subutilizada o probablemente despreciada.
Alguna vez escuche una definición coloquial que manifestaba que la Estadística es el “arte de mentir con los números”.  Al pensar en esto y recordar apartes comentados en el pasado seminario con el motivo del día internacional de la Estadística, viene a la mente la resistencia que han presentado algunos sectores de la sociedad sobre las ciencias exactas.

 Hoy en día, si bien no se manifiesta una satanización sobre esta ciencia, existe una subutilización y baja promoción de la misma, que puede asemejarse –figuradamente- a la condición de desprecio vivida en tiempos en que la religión condenaba a los pensadores.
Esto debe acabar. ¿Cómo?. Es necesaria la alfabetización científica y formación integral  de los estudiantes. Esta ciencia debe estar al acceso de todos, puesto que puede aportar mucho a la investigación, lo cual facilitará desarrollar cambios en todos los campos existentes.
Se sabe que la Estadística tiene como finalidad coadyuvar al incremento del entendimiento, a promover el beneficio humano y mejorar la calidad de vida.
Estoy más que segura que los beneficios de conocer la Estadística, traerán grandes cambios  en mi vida y también en la de mis compañeros y por qué no, algunos cambios donde más lo necesitamos en nuestra Universidad.
Pero quisiera concluir con este interrogante, ¿existe la posibilidad de contar con espacios dentro de nuestro currículo que permitan profundizar más en la Estadística y amplificar su utilización en nuestro papel de investigadores (cuantitativos/cualitativos) y maestros?.
 
 
 
Pd/ me permito transcribir algunos apartes de la Declaración de Paul Cheung, Director de la División de estadísticas de las Naciones Unidas, con motivo de la primera celebración del día mundial de la Estadística (20/oct/2010):


“…Las estadísticas son cruciales para el desarrollo económico y social. Generan
debate público y contribuyen al progreso de nuestras naciones. Son indispensables para la investigación académica y el desarrollo de los negocios y la sociedad civil. Las estadísticas son útiles para todos y cada uno de los individuos de una sociedad.”

“A través de la Comisión Estadística de las Naciones Unidas, continuamos
trabajando en nuevos marcos estratégicos para el registro de estadísticas
vitales, igualdad de género, turismo, energía, comercio, agua, medio ambiente,
y muchas otras áreas sociales y económicas.”
“Todos estos marcos teóricos no tendrían sentido sin el duro trabajo, el
profesionalismo y la integridad demostrada cada día por los expertos trabajando
en los sistemas nacionales de estadísticas y agencias internacionales en todo el
mundo. La noción de una familia global de estadísticos, que transciende
diferencias políticas, económicas y culturales entre países, es probablemente el
mayor logro de todos.”
“Juntos, unidos en nuestros valores comunes de Servicio, Integridad y
Profesionalismo, haremos de nuestra profesión y nuestras oficinas de
estadísticas una institución vital y valiosa para el mundo.”